摘要
幼儿教师队伍直接关系到学前教育质量，幼儿教师的胜任力水平提升成为幼儿教师专业发展的重点。幼儿教师的一般自我效能感会对其造成重要影响，因此很有必要对幼儿教师的胜任力状况及其与一般自我效能感的关系进行研究。 本研究通过文献资料法、问卷调查法等方法对当前幼儿教师胜任力与一般自我效能感的具体情况进行了研究，分析了幼儿教师胜任力与一般自我效能感的相互关系。研究发现:1.幼儿教师胜任力处于中等程度以上。2.不同类型的幼儿教师胜任力存在一定差异，在编幼儿教师的胜任力显著高于不在编幼儿教师，40岁以上与31-40岁幼儿教师的比30岁以下幼儿教师具有相对较高的胜任力，公立幼儿园教师的胜任力显著高于私立幼儿园教师，已婚幼儿教师的胜任力上显著高于未婚教师;研究生学历教师的胜任力水平最高，本科学历居中，专科学历教师的胜任力水平最低;职称等级为一级教师的胜任力水平最高，职称等级为二级的教师居中，无职称等级教师的胜任力水平最低。3.幼儿教师一般自我效能感的总体处于中等以上水平。4.幼儿教师胜任力与一般自我效能感关系显著，幼儿教师的胜任力与一般自我效能感呈现显著的正相关，胜任力的教学技能维度、教学策略知识维度、班级管理能力维度对一般自我效能感起到一定的正向预测作用。 针对存在的主要问题，提出以下建议:加强在职培训，不断提升教师能力。教师要认识到教学策略知识的重要性。重视年轻幼儿教师胜任力的提高。支持私立幼儿园的发展，重视无编制教师胜任力水平的提高。幼儿教师也要做好自发反思，通过努力提高胜任力。
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