摘要
2012年，上海市率先启动了高中体育专项化课程改革。2015年上海市进行体育课程“小学兴趣化、初中多样化”改革，此次改革目的通过试点，使课程目标与课程实践紧密结合，改变传统的体育教材内容配置方式和教学组织形式，精心设计教学内容和创新教学方法手段。这也对体育教师的教学提出了新的要求。田径课程作为体育教育专业的主干课程，长期以来，田径课程沿袭了传统的教育模式，田径课程以竞技技术为主的传统，竞技技术的主要方法制约了田径教学，不利于师资的培养和体育教育专业学生适应上海市基础教育体育课程改革。 本研究采用文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，数理统计法等，从培养目标、教师、教学内容、教学方法、考核评价等五个方面对上海市高校体育教育专业田径课程的开展现状进行调查，在掌握第一手资料的基础上，总结和归纳上海市高校体育教育专业田径课程的影响因素，通过对相关问题的分析，对上海市高校体育教育专业田径课程提出对策和建议，为体育教育专业田径课程的良好发展提供参考和帮助。 研究主要结论为: 1.上海市3所高校田径课程教学资源完善，教师职称、学历结构合理，教学经验丰富，满足体育教育专业田径课程的教学与研究。 2.上海市3所院校体育教育专业田径课程满足该专业对学生的培养要求，教学过程依据教学大纲实行教学。教学内容安排上基本相同，符合专业定位，体现出田径项目的基本属性。同时，依据本校对于人才培养的取向，内容安排较为科学合理。 3.在体育教育专业田径课程设置的实践内容中，上海师大缺少实践环节课时安排，不利于学生教学技能的培养; 4.上海市3所高校体育教育专业多数学生认为本校田径课程教学方法不合理，仍沿用传统的教学方法，教学方法偏重竞技性。 5.上海市3所高等院校体育教育专业田径课程在考核形式上，均强调终结性评价，缺少多元性评价，对于过程性评价和相对性评价没有足够的重视。
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