摘要
作文是小学生语文学习的重要内容之一，写作能力的高低有时能够在最大程度上影响语文成绩。目前，在信息时代的背景下，小学生面对写作时的态度似乎显得不够积极，总体的写作能力水平也呈现出下降的趋势。因此，提高小学生的写作能力一直是许多学者与教师研究的课题。教育一线的语文教师们也十分渴望获得既能适应时代变化，又有效可行的提高学生写作能力的方法。本文从前辈们对作文能力与作文教学的理论观点出发，查阅了国内外名家对提高学生作文能力的文献，发现在提高学生作文能力的方法上已经有了诸多方面的研究。笔者选择在上海市某小学五年级组，先对小学生进行了写作能力的调查，再对该校的一线语文教师进行了访谈，了解了该校五年级学生的作文写作能力现状。然后，通过小组作文教学实践案例和个别化作文教学实践案例，认为在了解学生写作能力的基础上指导作文，更能有的放矢。在问卷调查、访谈和案例研究的基础上，笔者分析了影响小学生写作能力水平的原因，其中有学生的生活体验对写作能力的影响，有作文的评价与标准对写作能力的影响，有作文课程的时间设置对写作能力的影响，也有性别差异对写作能力的影响。最后，主要从作文教学的角度，对提高小年级学生作文的写作能力水平提出了四个方面的建议:一是要改进作文教学的指导方法，教师要多学习;二是要改善作文的评价标准，不能过于单一;三是合理安排作文教学的时间，在课前作充分的作文指导;四是关注学生的发展与变化，与时俱进，家校结合，共同为学生创造良好的写作环境。
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