摘要
随着基础教育改革的进一步推进，中小学体育教师队伍的建设引起了教育部门和社会的广泛关注。教育改革的成败在于教师。时至今日，农村人口依然占全国人口的一半以上，而占整个教师队伍绝大部分的农村教师是实施教育改革的中坚力量，是推动和发展农村教育改革的关键所在。所以我们有必要对农村教师的职业境况有一个全面的了解，本研究采用：文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，以理论分析和实证研究相结合为基本思路，确定了构成农村体育教师职业境况的五个维度：职业声望、职业价值、职业素质、职业认同、从业环境。调查分析了临汾市农村中小学体育教师在《乡村教师支持计划（2015-2020）》（以下简称《计划》）实施以来大背景下的职业境况得出结果如下： （1）临汾市农村中小学体育教师队伍的建设基本境况在性别比例，年龄构成，学历水平，职称结构，收入水平都有着很大的改善。《计划》自实施以来，在临汾市农村地区取得初步成效，但效果不是明显。因此《计划》需进一步落实以支持农村地区的体育教师队伍建设。 （2）临汾市农村中小学体育教师整体职业境况处于中等偏下水平，有很大的提升空间，在五个分维度中：职业声望、职业素质和从业环境的表现水平一般，职业价值和职业认同的表现水平良好，出现两组主观与客观之间的差异性， （3）职业声望在不同职称、不同年龄段和不同收入水平存在显著性差异，与其他基本情况不存在显著差异。职业价值与临汾地区农村体育教师在不同性别、不同年龄段、不同职称、不同学历层次、不同收入水平均不存在显著性差异性。职业认同上在不同收入水平上存在显著性差异性，在不同性别、不同年龄段、不同职称、不同学历层次、均不存在显著性差异性。职业素质在不同学历层次间存在显著性差异性，在其他基本情况不存在显著性差异性。从业环境在不同性别、不同年龄段、不同职称、不同学历层次、不同收入水平均不存在显著性差异性，整体职业境况与不同收入水平间存在显著性差异性，在不同性别、不同年龄段、不同职称、不同学历层次间不存在差异性。 针对本研究所得出的结果提出如下建议和意见：在改善农村体育教师职业境况上要着重以对影响农村体育教师的社会客观条件为主，提升农村体育教师的主体条件为辅，着重以改善农村体育教师的职业声望和从业环境，缩小与城镇体育教师的差距，进一步提高农村体育教师的福利待遇，而不单单是工资水平，旨在改善农村体育教师的职业地位。
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