摘要
21世纪以来，在国家的政策支持下，文化产业迅猛发展，各地博物馆的数量与质量得到不同程度的发展、壮大。美术课标也进一步强调对校外课程资源，包括博物馆、图书馆、当地文物等资源的开发运用。但经调查发现山东地区的中小学在博物馆教育资源开发与利用方面与欧美发达国家和国内的不少地区相比缺乏完备的课程体系与教学模式，对当地博物馆、艺术馆美术资源尚未进行深入的、全面的利用。为了挖掘博物馆中蕴藏着的美术教育资源，给孩子提供一个接触艺术品、历史文物的现实空间，笔者将博物馆资源与学校美术课程相结合,依托山东博物馆资源试图开发美术单元课程。 本次研究，立足于前期的现状调研、理论研究，依托山东博物馆资源与初中美术课程结合进行相关的单元课程尝试。丰富美术课堂内容，扩充课程资源，融入审美情景，为孩子寻找到更多发现美、欣赏美、表达美的方式，让悠久的历史、灿烂的文化伴随孩子的成长。 本次研究共分为四个章节： 第一章通过理论依据与成功的实践案例两个层面阐述了博物馆美术单元课程开发的可行性。从理论层面上，在中小学开设博物馆单元激发了学生的学习情趣、丰富了课程内容，增强了美术课的文化渗透力。从实践层面上，例举了欧美发达国家以及国内北京、上海等地对博物馆教育资源成功利用的案例。 第二章是对济南地区中小学美术课程中有关山东博物馆或其他艺术场馆利用情况的现状调查。调查从教师与学生对山东博物馆利用情况、学生的关注点、教师对于博物馆教育资源的认识程度及相关的课程建议等方面进行了较为详尽的调查。 第三章进入通过对山东博物馆馆内的调查，掌握山东博物馆目前已有和可利用的课程资源；梳理济南市中学普遍使用的湘教版美术课本，确定学校美术课程的内容范围，最终寻找教材与博物馆馆藏之间的知识衔接点与课程主题的大致方向。同时，针对课程实施提出了课程开发的设计原则、教学目标、课程内容与实施方案及教学评价四个方面，在理论引导的基础上融合教学实践，试图为山东博物馆教育资源与学校美术课程之间的结合提供一种切实可行的参考模式。 第四章则是对课程实施阶段的反思与总结。笔者在对山东博物馆资源开发过程中的问题逐渐显现，反映出了课程设计中存在的不足。根据问题笔者提出的提高教师自身素质、健全课程制度、创建课程团队的应对策略，也将成为未来完善课程的发展方向。
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