摘要
随着学前教育改革的发展，加之《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的提出，对幼儿园教师自身的美术素养提出了更高的要求，作为幼儿园教育中重要组成部分之一的幼儿园艺术教育也迎来了新的挑战。幼儿园教师作为幼儿美术教育的重要引导者和启蒙者，其美术素养对幼儿发展具有重要影响，因此，对幼儿园教师美术素养的研究显得尤为重要，本研究在已有研究之上，基于专家型教师视角，对幼儿园教师美术素养展开研究。 本研究通过访谈和观察，结合扎根理论的分析方法，了解专家型教师视角下的幼儿园教师美术素养的构成要素，分析幼儿园教师美术素养的特点以及专家型教师在职前、职后阶段美术素养发生的变化，为在职幼儿园教师的发展、师范院校幼儿园教师的培养提出意见，得出了以下结论: 首先，本研究得出幼儿园教师美术素养的两大维度，即过硬的自身本领和科学的幼儿美术教育观。教师过硬的自身本领包括:美术“基本功”、艺术态度以及美术教学能力。科学的幼儿美术教育观主要包括:认识幼儿、关注幼儿、尊重幼儿、会解读幼儿。对幼儿园教师来说，教师过硬的自身本领和科学的幼儿美术教育观都是其美术素养的重要组成部分，不可分割且相辅相成。 其次，幼儿园教师的美术素养在入职前后也发生了一定的转变，主要表现在，教学观念的深化、教学理论的提升、教学方法的成熟、关注焦点的转移以及学习途径的丰富五个方面;幼儿园教师的美术素养具备几下几个特点:与时俱进、范围广阔、以幼儿为中心、与教育素养结合。最后，研究者从职前教育和在职教师发展两个方面提出若干教育建议。
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