摘要
教师形象是在一定的历史文化背景条件下，人们对于教师的言谈举止、仪表风度、人格魅力、身心素质、文化修养、专业技能、职业道德等方面所形成的稳固而概括的整体印象和总体评价。教师作为教育的代言人，承担着教书育人的职责，其形象直接影响着学生的身心发展，教师形象的历史变迁，不仅体现了教师职业的发展状况，而且反映了不同历史时期社会政治、经济、文化、教育等领域的发展，折射出每一时期的社会价值取向及意识形态。 小说是时代的产物，在某种程度上受其所处时代背景的影响，其内容也多取材于现实的生活。小说中塑造的教师形象是现实教师形象的缩影，不同时期的小说中教师形象的变化也能够折射出现实教师形象的时代变迁。在实际生活中，公众受到时间、空间的限制无法直接与教师对话，而小说作为一种重要的文学体裁，便成为公众与教师对话的重要纽带。本研究从三个维度：纵向上以时间为基准，选取的小说应创作于改革开放以后；横向上以内容为基准，选取以教师为题材、主人公或主要人物的小说；斜向上以曾获得过以作品为评定对象的全国性文学奖项为基准，筛选出相关小说样本，对20世纪80年代、20世纪90年代与21世纪以来三个时代的教师形象进行梳理。 通过分析与解读可以得知，20世纪80年代的教师形象主要有：思想上反思历史错误的教师、教学上无私奉献的教师、生活上物质清贫的教师以及社会转型时期面临艰难抉择的教师；到了20世纪90年代，很多作家更加关注乡村教师，书写了很多为人遗忘的，在贫苦乡村默默无闻、无私奉献的教师，也有作家看到了教师在商业化热潮下的困惑与徘徊，塑造了很多人性化、复杂化的教师形象；21世纪以来，小说中的教师形象更趋向于多样化、个人化与世俗化，有充满责任感、守护学生的教师，也有给学生贴标签、机械教学的教师，还有精神孤独的教师以及师德失范的教师。纵观我国改革开放以来小说中的教师形象，各时期小说中的教师形象既存在一定程度的延续性与共性，又各具时代性和独特性，贫和悲剧性是其两大共性，但在不同时期这两者又有着不同的内在特质;而且在时代的变化与发展中，小说中教师形象的演变出现了异化现象，例如价值失范、师德沦丧等。 任何事物都不能孤立存在，处在与其他事物的相互联系之中，因此小说中教师形象的塑造也势必受到各个时代所独具的众多因素的影响与熏染。自改革开放以来，我国在政治、经济、文化、教育方面颁布了一系列重大举措，并以此为基础引导着社会主流价值观的变化，共同编织成一张巨大的社会温床，推动着小说中教师形象的诞生。基于教师职业群体的视角，影响着小说中教师形象塑造的现实因素分为外部因素和内部因素两个方面，其中外部因素是政治经济形势的变化、社会文化价值观念的转变以及作家个人诉求与公众审美趣味的改变，内部因素是教师职责与角色定位偏差和教师道德困境。 通过梳理与解读改革开放以来小说中的教师形象，得知其中所塑造的教师形象有好亦有劣，这给现实教师形象的重塑带来一定的启发与警醒意义。为重塑理想的教师形象,并纠正公众对于教师形象的误解，本研究从影响教师形象的外部客观因素和内部主观因素两个方面分别给出了建议，外部由国家政府与学校、社会公众与家长两个层面给予教师形象塑造的保障与支持，内部从教师的职责定位、师风师德建设两个方面进行自我的主体构建。
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