摘要
在互联网大数据时代，各种各样的媒介无孔不入，影响着人们的衣食住行，喜怒哀乐。而高中学生正处于求知成长，培养完善人格与终身学习能力的关键时期，要使他们学会正确认识媒介，合理充分利用媒介资源，客观理性地理解与处理媒介信息，有能力使用并借助媒介表达自我，还要更多地发展其批判性的思维。因而，在具有极大开放性、包容性与人文性的语文学科中融入媒介素养教育是使媒介素养教育与语文教学相得益彰的必然路径，具有毋庸置疑的现实意义与深远影响。 本研究以《普通高中语文课程标准（2017年版）》—“跨媒介阅读与交流任务群”为基础，探究跨媒介的实质—媒介素养。从教师和学生的角度，调查了师生对媒介素养的认知、对媒介的参与和使用程度，了解到当前在语文教学中融合媒介素养教育的现状及存在的问题。依据调查发现的问题有：师生的媒介素养水平亟待提高；媒介素养教育普及力度不够；教师缺乏对新兴媒介的创新开发意识；教师对培养学生的媒介素养的重要性认识不足。 本研究针对以上发现问题提出如下改进策略：提升教师对媒介素养的认可度；明确高中语文教学融合媒介素养教育的具体目标；以专题形式丰富高中语文教学融合媒介素养教育的内容；创设具有应用性的媒介素养教学情境；在经典文学影视作品和影视文本比较阅读中提升媒介素养；合理利用信息技术优化整合语文课堂教学。并提出四点在媒介素养教育中要注意的事项，以应对在语文融合式媒介素养教育中出现的困难，希望在教学中发挥实际作用，给广大的语文教育工作者提供一定的借鉴与帮助。
NETL