摘要
作为高等教育体系的一个重要分支，高职院校的教育承担着培养高技能型和高应用型人才的任务。经过数十载的发展，上海的高职教育已经转向内涵建设。在院校发展过程中，部分教师逐渐出现了职业发展困顿和教学倦怠的现象，难以充分将自身发展融入到学校建设中，因此很难有效地发挥工作的积极性、主动性和创造性。探究其因，教师激励机制的不足占据了一定比重。因此，为调动教师群体的工作热情，进而促进上海高等职业教育的发展，对上海市高职院校教师激励机制进行研究具有重要的意义。 本文基于需求层次理论、双因素理论、期望理论以及公平理论等理论基础，通过问卷调查的研究方法，以上海市最早落实教师激励的高职院校教师激励情况为研究样本，进一步从“激励机制”运行的三大要素：内在动力、外在压力以及目标吸力三个方面论述并引申出上海市高职院校教师激励机制的不足与改善路径。研究发现，上海市高职院校教师激励机制内在动力不足的因素主要是：薪酬制度不完善、职称评定缺弹性；外在压力不足的因素主要是：运行监管不到位、评价体系不科学以及学校缺失有序竞争；目标吸力不足的因素主要是：学术环境不自由、职业生涯欠发展。同时本文从资金、制度以及文化等板块为上海高职院教师激励机制的改善提出保障措施。最后，本文从激励机制的内部动力、外部压力、目标诱导三个方向提出对上海市高职院校教师激励机制的改善对策，包括根据上海市教委下发的文件制定相应的改善举措；完善薪酬分配；优化职称评定；健全机制考核制度；完善评价体系；营造出健康的校园竞争氛围，并最终实现自由的学术环境和可持续发展的教师职业生涯。本文的研究将有助于上海市高职院校提升教师激励机制的科学合理性与规范性，促进高职院校健康、蓬勃、有序地发展。
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