摘要
如今，高度信息化社会对学生的批判性思维提出了更高的要求，素质教育和新课标也对学生的批判性思维提出了更高的要求，因此，如何培养学生的批判性思维，提高其思辨能力显得格外重要。 英语阅读是学习语言知识和获取信息的重要来源，是培养批判性思维的重要途径。而传统教学存在简单的文本处理、问题缺乏层次性、过多的关注语言点、学生缺乏阅读和思考时间等问题，忽视了学生的分析、运用、评价等批判性思维能力的培养，使学生成为篇章的被动接受者。因此，如何在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力已迫在眉睫。本研究聚焦批判性思维能力的六个维度，并将其运用于高中英语阅读教学之中，试图回答以下问题: (1)高一学生的批判性思维现状如何？ (2)高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养是否有助于提高学生的阅读能力？如果是，对哪个层次的学生的阅读水平的提高最为明显？ (3)高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养是否有助于丰富学生的阅读策略？如果是，哪些方面最为明显？ 本研究选取当涂石桥中学高一120名学生作为研究对象，分为实验班和对照班。研究采用问卷调查、前后测试、访谈等方式，进行为期15周的教学实验。实验数据用SPSS20.0进行统计和分析。实验结果表明: (1)高一学生的批判性思维能力普遍缺乏。 (2)批判性思维能力的培养非常有助于学生阅读能力的提高，尤其对中等程度的学生更为明显。 (3)批判性思维能力的培养丰富学生的阅读策略，特别在预测、推理、综述、分析等技能方面。 基于本研究的结果，作者对高中英语阅读教学中如何培养学生的批判性思维能力提出了相应的建议。同时文中也提出了本研究的不足及对以后相关研究的建议。
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