摘要
近年来，随着积极心理学的广泛发展，希望作为其中重要的积极心理品质得到了广泛关注。希望是一种以追求成功的路径（指向目标的计划）和动力（指向目标的活力）交互作用为基础的积极的动机性状态。希望感可以缓冲青少年生活中负性事件的影响，提高其心理健康水平、生活满意度和幸福感。因此，青少年希望感的培养和提升十分重要。 目前，有关希望感的研究主要侧重于希望感对个人的影响，将其作为自变量进行研究，对希望感的影响因素及其作用机制的相关研究仍非常欠缺。并且，希望感的研究起源于西方，目前关于希望感的研究结果都是基于西方文化为背景的群体。那么，中国文化背景下的青少年的希望感如何？青少年正处于个体身心发展的重要时期，形成的心理品质对他们的发展来说有着重要影响。对希望感的影响因素研究需要从个体的心理因素、社会因素、人格特征等多个层面进行考察。作为个体发展非常重要的心理因素的个人成长主动性，与希望感的关系如何？人格特征的重要表现形式归因方式，与希望感的关系又如何？本研究拟对此展开深入研究。研究围绕青少年的希望感现状及其影响因素展开。并试图在此基础上阐释个人成长主动性与归因方式对希望感的影响，进而为培养青少年的希望感提供有针对性的理论依据。 本文采用中学生希望特质量表、个人成长主动性量表-II (PGIS-II) 和多维度-多归因因果量表（MMCS），随机选取河北省四所学校的初二和高二学生各300名作为调查对象，考察青少年希望感现状及其与个人成长主动性、归因方式的关系。研究结果如下： （1）青少年的希望感处于中等水平之上，在性别、生源地方面表现出显著差异。青少年个人成长主动性水平较高；青少年对事件结果进行归因时，倾向于采取努力归因方式。 （2）青少年的归因方式与希望感存在显著的负相关；个人成长主动性与希望感呈显著正相关。 （3）青少年的个人成长主动性在归因方式和努力归因与希望感之间起部分中介作用。 结论： （1）青少年的希望感整体发展较好，并受性别和生源地的影响。 （2）青少年的希望感与归因方式和个人成长主动性有显著相关关系。 （3）青少年的个人成长主动性在归因方式和努力归因对希望感的影响中起部分中介作用。
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