摘要
阅读能力是语言技能的重要维度之一。它是信息获取的主要来源，对初中学生来说变得越来越重要。根据义务教育英语课程标准（2011年版），英语阅读不仅应该注重知识的学习，而且更应注重逻辑思维能力和推理能力的培养。这要求阅读教学以学生为中心，促进学生与阅读材料之间的有效互动。但是，目前初中英语阅读教学仍存在课堂教学仍以教师为主、学生被动接收知识，以至于学生缺乏学习兴趣等问题。为了更好地提供英语阅读教学方法，提高学生阅读学习兴趣，促进学生知识和技能以及综合英语语言运用能力的全面发展，笔者将支架式教学模式运用到初中英语阅读教学中，对初中英语阅读教学进行了探索，分析支架式教学模式对初中英语阅读教学的影响。 本研究选取贵阳市南明区山水中学七年级二班的41名学生作为研究对象，对他们进行了为期四个月的支架型阅读教学。本研究旨在通过支架式教学模式教学，检测支架式教学模式是否可以提高学生的英语阅读效果、学生在其他方面是否能取得进步以及解释学生取得进步的原因。因此，本研究拟解决以下三个问题： 1）支架式教学模式是否可以提高学生的英语阅读效果？ 2）学生在其他方面是否有进步？如果有，是哪些方面？ 3）为什么学生能在这些方面取得进步？ 该研究采用了四种研究工具：访谈、问卷调查、班级观察和测试。研究结果显示，支架式教学模式可以提高学生的英语阅读效果；此外，支架式教学模式在初中英语阅读中的应用提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。支架式教学模式在初中英语阅读中的应用为学生提供了背景材料支持、创造了良好的阅读环境，促进他们独立阅读与有效阅读，提高学生的阅读学习兴趣；它还帮助学生更好地掌握阅读材料的主要信息和结构，增强学生选择合适的阅读策略的意识，提高学生的阅读能力。 由于研究时间、研究条件等客观因素的限制，本研究存在一定的不足。但是总体上，该研究达到了预期的效果，为初中英语阅读教学提供了一些参考。
NETL