摘要
随着我国经济的不断发展，城镇化进程不断加快，带来了大规模的人口流动，其中有不少来自甘肃和新疆等地的少数民族人群随之来到人口聚居的大城市生活，随后的少数民族与汉族有着多种联系。但由于自身、家庭和社会等综合方面的原因，他们在与同伴的日常交往中存在着民族身份认知缺乏、民族平等意识淡薄，甚至出现严重的矛盾，影响到青少年对自身的合理认知和良好人际关系的建立。在这种背景之下，笔者拟采用社会工作的理念、方法和技巧，在服务过程中研究促进青少年族际交往技巧获得和良好人际关系建立的方法，并将理论与实务相结合，为青少年提供有效的社会工作服务方案，旨在丰富青少年族际交往的理论研究和实践经验，为今后相关研究提供一定的参考。 在本次研究中，笔者依托于在武汉市L社区的专业综合实习，以10名同学组成的小组为服务对象，运用访谈、量表等调查方法调查其族际交往的现状以及需求，发现家长、老师对于民族认知教育和行为引导方面了解和介入甚少，且存在民族刻板印象等误区。笔者基于认知行为理论和社会学习理论，以民族知识普及、民族平等教育、族际交往技巧学习为主要内容，开展七节小组活动，帮助组员学习民族相关知识、纠正刻板印象、树立平等意识，正确处理好不同民族同伴之间的关系。 服务结束后，经过服务效果的评估，结果表明教育小组对于促进青少年族际交往状况的改善具有一定的积极作用。同时，本研究还得出以下几点结论：第一，教育小组对促进族际间交往技巧有积极效果；第二，社会工作专业能弥补青少年民族教育的缺失；第三，多种方法配合使用的教育小组介入效果更佳。另外，本研究对于改善青少年族际交往偏差行为提供了一些科学化的建议：要促进教师民族教育意识和学校民族教育实践；要让家庭教育和社区建设共同发力，需要加快教育改革和制度完善。
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