摘要
随着十九大的召开，我国的发展已经进入新时代，正在逐步建立高质量的发展体系。在这一形势下，普通高校学历继续教育原有的发展模式已经不能适应新时代提出的新要求，亟需调整办学思想和定位，探索符合时代和自身发展的办学模式，通过优化结构、提升内涵，推动普通高校学历继续教育的高质量发展。改革开放四十年以来，我国普通高校学历继续教育实现了大规模扩张，培养出了大批高素质人才和劳动者，为社会发展和国民素质提升做出了巨大贡献。与此同时，在高速发展的过程中也暴露出了自身的弊端。质量、规模、结构和效益问题日益突出，成为普通高校学历继续教育面临的重大现实问题。作为受教育者，成人学员的学情，即学习情况，对普通高校学历继续教育的发展至关重要，优化成人学员学情是破解当前困境的根本途径。基于此，对普通高校学历继续教育学员学习情况进行研究，提升培养质量是顺应时代发展和维护普通高校学历继续教育办学声誉的当务之急。 本研究基于新时代背景，以诺尔斯的成人学习理论和马斯洛需求层次理论为指导，运用文献研究法、问卷调查法和访谈法，通过对H大学成人学员进行问卷调查和访谈，了解他们的学情，分析其中存在的问题并试图提出解决对策。 本研究分为以下五部分，第一部分为绪论，主要包括研究缘起、目的及意义，文献综述，研究设计，研究的重点、难点和创新点；第二部分为概念界定和理论依据，对普通高校学历继续教育、成人学习和学情三个概念进行了界定，对诺尔斯的成人学习理论和马斯洛需求层次理论进行了概述；第三部分为H大学成人学员学情的调查，介绍问卷、访谈的设计情况和H大学、调查对象的基本情况。在此基础上实施了问卷和访谈调查，从而对调查结果进行较为全面的分析；第四部分为普通高校学历继续教育学员学情存在的问题，着重指出其中需要改善的方面，并将其分为学习准备情况，学习过程情况和学习结果情况三个方面进行解释和论述；第五部分为成人学员学情优化策略，从成人学员、普通高校、政府、专业组织以及其他五个维度，结合新时代要求，提出形成合力、优化成人学员学情的策略。
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