摘要
近年来，随着新高考改革的逐步施行，中学生的职业发展越来越受到相关部门的重视，进行高中生职业成熟度相关研究，不仅可以促进个体的自我职业认识，还可以为家庭、学校教育在提高个体职业发展方面提供新的理论视角，进而为我们进一步探索提高高中生职业成熟度的方法、策略提供新的研究方向。 本研究采用问卷调查法，选取陕西省柞水中学782名被试作为研究对象。采用《父母教养方式》、《自我概念量表》和《职业成熟度问卷》进行施测。考察了高中生样本群体父母教养方式、自我概念与职业成熟度的状况，验证了父母教养方式各维度对职业成熟度的直接作用，并探讨了自我概念在父母教养方式和职业成熟度之间的中介作用。研究结果如下： 1、高中生样本群体在母亲情感温暖、父亲拒绝、父亲过度保护、自我概念及职业决策态度上存在显著性别差异，母亲对于男生的情感温暖显著低于女生，父亲对于女生的拒绝显著低于男生，父亲对于女生的过度保护显著低于男生，男生的自我概念显著低于女生，男生的职业决策态度显著低于女生；母亲过度保护在家庭居住地上存在显著的差异，农村户口的学生在母亲过度保护维度上显著低于城市户口的学生；在父亲拒绝、母亲拒绝、母亲情感温暖、父亲过度保护及职业决策态度存在显著年级差异，高一和高三学生的父母拒绝和父亲过度保护显著低于高二学生，高二学生的母亲情感温暖显著低于高一、高三学生，高二和高三学生的职业决策态度显著低于高一学生。 2、高中生父母情感温暖与职业成熟度呈显著正相关；高中生父母拒绝、父母过度保护与职业成熟度呈显著负相关；父母情感温暖与自我概念呈显著正相关；父母拒绝、父母过度保护与自我概念呈显著负相关；自我概念与职业成熟度两个维度均呈显著正相关。 3、高中生自我概念分别在父母情感温暖、父母过度保护、父母拒绝维度和职业成熟度之间起部分中介作用。
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