摘要
在新课程改革标准的要求下，中学语文教学进入了一个全新的发展阶段，从原来的对文学的欣赏、理解，对语文知识的理解和运用方面更加深入到对个人情感、态度以及价值观的关照，以及个人在生活中对于文学美的品味等等。而在语文教学当中生命教育元素的挖掘是非常重要的课题，同时对于当前的初中语文教学改革也有着关键性的意义。[1]因为生命教育所关心的是人们对于生命产生的理解，对生命发展过程的认识，以及对生命存在价值的衡量与判断。青少年尤其是初中年龄阶段的学生，正处在成长发育的关键时期，青春期的年轻人还没有明确的判断是非的能力，他们对于生命的认识和理解往往处于朦胧的状态，尤其是价值观的认识，无法很好的把握。而语文是通过有魅力的语言、故事以及作者情感的表露，将学生们带入到丰富的生命中，深刻的体会生命的价值和意义，从而潜移默化的让学生们品味生命元素在人生学习当中的重要性。论文从初中教材中与生命元素相关的内容入手，引入语文教学中的生命元素的理念，从生命的角度来审视教材内容，从而提出运用与生命相关的教学方式来帮助学生们理解语文教材内容，延伸语文的阅读。同时从理论层面和实际的教学层面对初中语文课堂实施生命教学进行了相关的分析。重点提出了在初中语文课堂上教师们应当如何与学生们形成互动性的生命教学，在以学生为主体的基础上，实施生命教学过程中需要注意的要点等等。总而言之在初中年龄阶段，通过生命化元素的挖掘以及教学工作能够让学生们重新认识和审视自己的生命，将生命融入到教学的内容当中，从而调动学生们学习的积极性，能够更好的达成新课程改革当中对于语文教育三维目标的实现，从生命教育入手，直击学生们的心灵，让他们实现心灵的健康成长。
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