摘要
义务教育阶段的化学课程是化学教育教学的启蒙教育，化学亦是中考的重要科目之一，素有“理科中的文科”之称，具有记忆性强、知识点零散、时间紧、内容多等学科特点。通过研究与分析，笔者发现现阶段农村初中化学教育教学与城市相比，在师资力量、教学方式、学习环境等方面均存在不小的差距，教师对待各种课型均采取单一的传统的讲授式教学方法，对备课的认识不够深刻；学生主动学习意识差，学习方式单一，达不到预期的预习效果，缺乏兴趣与激情，课堂了无生趣。这决定了教师务必在教学中找到一种可行的方法解决以上问题，而思维导图恰巧符合了这种需求。思维导图作为发散性思维的直观表现工具，可网络化地描述各概念之间的关系，被称为“大脑的瑞士军刀”，在教师备课、教学以及学生学习、记忆等方面发挥着重要的作用。故决定对思维导图应用于农村初中化学教学进行研究。 本研究从农村初中化学教学现状与学习现状出发，对学生预习情况、教师备课情况、传统新授课、复习课、习题课、实验课等几种类型课存在的问题进行分析和归纳，并以具体的教学设计为实例进行说明，以期提高农村学生自主学习能力、改变原有的学习方式和习惯，激发农村学生对化学的学习热情，也希望能够给广大农村化学教师在各课型的教学方法上的转变以启发，提供更多的思路，学会备课，具有一定的现实指导意义。本研究分为六部分： 第一部分：绪论。论述了课题的提出背景、研究意义、研究思路和方法。 第二部分：研究概述和理论基础。介绍了思维导图在国内教学中的研究综述以及思维导图应用于教学的理论基础。 第三部分：农村初中化学教与学中存在的问题及思维导图的应用。详细论述了农村初中化学教师在备课、上课等方面的问题，以及学生在学习方面存在的问题。并运用思维导图对上述问题进行解决。 第四部分：教学设计实例。以人教版教材第九单元《溶液》内容的教学设计为例进行实例说明。 第五部分：结论与反思。
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