摘要
随着全球化和国际化程度的进一步提高，掌握世界通用语已成为现代公民的一项基本素质，特别是英语口语。但长期以来，因受应试教育影响，在我国的外语教学实践中，教师对英语口语普遍不够重视，特别是在基础教育阶段尤为突出。因此，有必要通过了解基础教育阶段学生的英语口语能力现状、分析其主要影响因素，来探寻提高学生英语口语能力的有效方式。 然而，现有研究大都集中于口语评价标准。英语口语能力影响因素的研究也只关注某一方面，且未能全面评估英语口语能力的现状。作者通过口语展示视频，借鉴新课标英语口语评价标准，对湖南大学附属中学初三级某班31名学生进行口语能力评价，全面了解和分析初中生英语口语能力的现状及特点。该评价标准包含六个指标：准确程度、流利程度、得体程度、任务完成程度、交际策略运用程度、情感态度。之后通过访谈该校三名初三英语教师，了解影响初中生英语口语的主要因素。 本文的研究问题是: 1.初中生的英语口语能力在准确程度、流利程度、得体程度、任务完成程度、交际策略运用程度和情感态度方面有什么特点？ 2.影响初中生英语口语能力的因素有哪些？ 为明确评分数据具有可信性，作者对数据进行了信度和效度分析。该研究运用描述统计分析展现学生英语口语能力情况，运用相关分析了解六个指标之间的关系。 研究结果显示，大部分学生能基本准确、流利、得体地表达自己的意图并完成口语任务，但交际策略能力不足，语调节奏平淡、没有起伏,且缺乏必要的手势语和情感，如没有直接目光接触、面部表情僵硬等。对应的主要影响因素有环境因素、策略因素和学生的自信。基于上述研究发现，作者就如何提高初中生英语口语能力提出了一些针对性措施和建议，以期改进教学、更好地满足社会发展对现代公民和外语人才提出的新要求。
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