摘要
新时期以来，素质教育在我国大规模推广，深刻变化正在教学领域静静出现。但素质教育的推行并没有预想的那么乐观，在倡导新时期班级自主的管理的同时，仍暴露出许多问题。本文的研究目的就是以笔者任教的青岛第四十七中学为例，结合自身从事班主任实践工作的经验，对新时期初中自主管理的现状、突出问题等内容进行总结，并通过理论研究，提出相应的对策，以期能够给奋战在教育战线的同仁提供帮助。 研究采用文献分析法、问卷调查法、观察法和归纳总结法，以笔者工作的青岛第四十七中学为调查对象，选择初二年级六个班的学生作为调查的样本，共向学生发放问卷210份；同时，还选取了本校30名班主任老师进行了问卷调查，样本选择覆盖较为合理。此外，还结合平时的观察，做了深入的思考。 研究发现，目前，学生参与班级管理的程度整体偏低，班主任管理方式中传统的集中专制方式仍占据了主要地位，学生参与班级活动的积极性不高，老师的日常工作重点中依然倾向于抓学习成绩。同时，班主任的职业幸福感有待提升，班主任对自主管理的认知和采用率都比较低，学校、任课教师和家长对班级的管理给予了一定支持，但是支持更多也体现在学习成绩方面，班主任需要更多理论层面的学习和提升。折射出学生参与度不高、学生自我管理能力欠佳、班主任放权不足、班主任培训机制缺乏、家长对孩子学习成绩过于重视、自主管理制度不完善等问题。 因此，这要求我们树立正确的教育观念，提高学生自主管理意识，变化教师角色，健全班级自主管理制度，以此来推进新时期下初中班级自主管理。
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