摘要
为了解幼儿园阶段家庭亲子阅读活动的开展情况和存在问题，本研究对青岛市X区3-6岁的幼儿家庭进行了量化和质化调查。研究发放量化问卷446份，质化访谈12位家长。三个研究问题为：1、当前青岛市X区3-6岁幼儿家庭的亲子阅读实际情况如何？2、家庭亲子阅读五个维度对于人口学变量的影响是什么？3、家庭中家长是怎样培养孩子阅读能力的？家长的指导策略如何？研究采取了混合研究方法，既定性方法和定量方法的结合。主要包括：对3-6岁幼儿家庭中的亲子阅读现状及家庭亲子阅读五个维度对于人口学变量的量化分析，同时结合访谈数据对家庭亲子阅读中家长的指导方法和策略进行质化研究分析。 根据数据分析结果，本研究得出如下结论：青岛市X区家长对亲子阅读比较重视；公办园民办园之间在各个维度的差异都不大，整体比较均衡；家长在家庭中的阅读习惯一般；亲子阅读过程中以妈妈陪伴孩子阅读为主；家庭亲子阅读的指导策略呈现多元化趋势等。本研究还发现本地区3-6岁幼儿家庭亲子阅读存在的一些突出问题，如：当今社会手机、pad等电子产品盛行，严重影响了人们的生活方式、侵占阅读时间；亲子阅读的陪伴者以母亲居多，父亲陪孩子阅读的较少；家庭中的亲子阅读开展的随意性较大，缺乏计划性；多孩儿家庭开展亲子阅读存在诸多客观问题。笔者结合研究提出了3-6岁幼儿家庭亲子阅读的7条建议：政府、社会、幼儿园应对家庭亲子阅读提供科学的指导；家长应了解3-6岁幼儿书面语言学习与发展的要求；家长应提高对家庭亲子阅读的认知，更新教育观念；家长应创设良好的家庭阅读环境；家长应采取多元化的方式开展家庭亲子阅读；家长应关注家庭亲子阅读的质量，帮幼儿做好终身学习的读写准备；建议教育者可进行“多孩儿家庭开展亲子阅读”的相关研究。
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