摘要
量词作为汉藏语系中颇具特色的词类，数量丰富、应用范围广泛，在语义、语用上都具有一定复杂性。量词难学、难用成为对外汉语教学中学生普遍反映的问题。量词的学习已然成为汉语非母语的学习者习得汉语的一大障碍。对外汉语教学领域关于量词的研究都在朝着不断细致、深入的方向发展，但其研究仍然较为薄弱，同样，量词的教学也存在一些问题。为了更好的指导汉语量词教学，帮助汉语非母语者习得汉语量词，我们有必要对汉语量词作进一步的研究和探讨。因此，本文试图在前人的研究基础之上，从偏误分析的角度，以量词“根、支、枝、条”这一组近义量词为例，通过HSK动态作文语料库，搜集学习者在习得汉语量词过程中各种偏误，对习得偏误进行分析，找出习得者产生偏误的原因，以此来讨论和研究对外汉语的量词教学，以期望对对外汉语的量词教学和教材编写提供帮助。 本文共分为四章：第一章是绪论，主要介绍选题背景及意义、总结研究现状，通过分析教材对量词的编排，找出教材对量词编排的不足之处。最后，阐明本文研究内容和方法。第二章通过分别对量词“根、支、枝、条”的语义特征进行分析，找出四者之间的区别语义特征，为量词偏误分析提供理论依据。第三章通过对量词“根、支、枝、条”的语料偏误进行逐一分析，总结偏误类型，从内外两方面因素，分析产生偏误的原因。第四章主要从教学和教材两方面对量词的教学提出建议，并据此进行了关于量词“根、支、枝、条”的教学设计。教师在进行教学时可通过加强与量词相关的语义教学来减少学生的偏误，在明确教学重难点和教学顺序的同时，注重运用创设情境法进行教学。根据对教材的分析，希望教材可以更契合大纲要求，适当增加多义量词的释义，增加量词专题练习。
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