摘要
随着越来越多的汉语教师走出国门，海外汉语教学逐渐成为重要课题，这也对教师素质和课堂质量提出了新的要求。本文针对马来西亚学生的学习特点和需求，结合主题式任务型教学理论和方法，以具体一篇课文为例进行汉语课堂教学设计。在对课堂教学观察和反思之后，本文探索出一套完整的主题式任务型教学模式，尝试解决以往教学设计后期总结不足的问题，丰富课堂教学设计的理论。 为了提高马来西亚学生课堂积极性和语言交际能力，我们通过阅读前人研究成果、对学生进行问卷调查、观察课堂教学视频等方式找出适合学生特点的主题式任务型教学模式。本文的主要工作和成果如下： 1．针对马来西亚学生汉语学习过程中遇到的问题，本文采用罗德·埃利斯任务型教学方法，提出了从需求调查到效果评估的一整套教学设计模式，能够根据不同教学情况进行有针对性的教学； 2．本文系统地总结了主题式教学和任务型教学的发展历程，论述了两者可以结合的理论依据，以及在实践的基础上对方法进行适当的补充和完善，拓展了教学设计的操作方法； 3.结合前人研究成果设计学生问卷调查表，对学生的学习需求、学习策略和学习观念进行调查，并运用SPSS24.0和WPS Excel2016软件进行数据分析，得出马来学生的学习需求和观念的数据，可为后期设计提供相关资料。
NETL