摘要
全球人口老龄化已成为不争的事实，其中，一个长远的战略和应对之策就是倡导和实践“积极老龄化”。在此背景下，代际学习的出现成为关注的焦点，不仅弥补了由于地理位置分割而导致的代际隔阂，而且在促进积极老龄化、增进世代团结、促进社会凝聚力等方面的优势不断凸显。在我国，代际学习近几年才逐渐受到关注与探索，一方面，代际学习在信息技术方面具有较大的探索空间，成为当前研究的重要领域；另一方面，代际学习在活跃老化和帮助世代团结方面发挥优势，是促进老年人积极老龄化的重要途径。由此，本研究基于积极老龄化的视角，主动走进老年人的世界，倾听他们的学习需求和心声，深度描述他们丰富、鲜活的代际学习故事，在此基础上诠释老年代际学习的价值、特征、实现机制以及障碍因素等，初步构建相关策略，以期顺利实现积极老龄化、增进代际之间的理解与尊重以及促进终身学习的发展。 本研究的整体结构及相关内容包括以下五个部分： 第一章为绪论部分，论述本研究的研究缘起、目的及意义，重点总结国内外关于积极老龄化、代际学习的研究成果，并提出相关的研究设计，最后指出本研究的重点、难点与创新点。 第二章主要解释积极老龄化、老年人、代际学习相关概念，以及阐述积极老龄化理论和代际学习理论，以期为本研究的解读奠定基础和提供理论支持。 第三章以保定市老年人为例，选取五个较为典型的访谈对象，以个案的方式描绘他们所呈现的老年代际学习故事，为后续的研究提供鲜活的资料。 第四章在对个案故事描述的基础上，重点从老年代际学习的价值、特征、实现机制以及障碍因素等方面进行深入剖析与研究。 第五章基于上述章节的分析，致力于在积极老龄化视角下构建促进我国老年代际学习的有效策略。 整体而言，我国老年代际学习虽然具有普遍意义，但它并不是很普遍的事，至少从人数的比例上，并不是很大，而且我国在实施开展老年代际学习方面也面临诸多困境。因此，建议在积极老龄化视角下，从老年人自身、家庭、社区和社会几个方面共同促进老年代际学习的开展。
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