摘要
作文教学作为语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度，并得到了语文教育界人士的普遍重视。近些年，小学作文教学在理论和实践方面做出了积极的改进，尤其在作文教学方法上进行了诸多尝试性改革。但是，小学作文的教学效果仍不尽如人意。小学语文教师感觉作文难教、小学生感觉作文难写的问题一直困扰着教师和学生。究其原因，作文写作是学生综合能力的体现，仅从某一方面或几个方面来训练学生的写作能力仍不能解决根本问题，必须把作文教学作为一个系统对学生进行训练，同时激发小学生的写作兴趣。基于上述情形和认识，本文从小学作文教学中存在的实际问题出发，结合已有作文教学研究成果，提出了“思说读写评”作文教学模式并在小学作文教学中进行了实践应用研究。 本文主要由如下五部分构成： 第一部分是导论，主要阐述了选题缘由、研究目的与意义、国内外已有研究述评、核心概念界定以及运用的主要研究方法。 第二部分是对小学作文教学的现状调查，通过对小学语文教师和部分小学生进行问卷调查，根据调查结果从教师和学生两个主体多个方面进行分析总结，得出当下小学作文教学中存在的主要问题。 第三部分是在第二部分调查结果的基础上提出了“思说读写评”作文教学模式，详尽的解释了“思说读写评”作文教学模式的必要性、理论依据、具体内涵、基本实施环节及实施的原则，为第四部分的实践提供了理论依据。 第四部分介绍了论文的实践环节，即“思说读写评”作文教学模式在小学作文教学中的运用和尝试。主要描述了实践的过程、实践案例的举隅并对教师和学生进行访谈得出实践效果。 第五部分是对“思说读写评”作文教学模式的归纳和总结，指出此作文教学模式存在的可取之处及不足，并提出改进措施。
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