摘要
本文以菲律宾小学生对外汉语课堂案例为出发点，对课堂问题行为进行分类总结，并针对每一个案例类型提出有效性策略分析。接着从菲律宾教育体系下，多元文化背景影响下，探究华校学生语言学习动机，华校学生心理特点，进而分析产生汉语课堂问题行为的各种原因及多方面影响。接着针对菲律宾小学生对外汉语课堂问题行为，从教师，学校，家长等方面提出一个整体的建议。 针对扰乱逆反型的课堂问题行为，我们要从学生的家庭环境和学生生理心理等方面找原因；针对抗拒退缩型的课堂问题行为，我们要从学校管理制度，教师的教学水平和学生心理等方面找原因；针对依赖隐蔽型的课堂问题行为，我们要从学生学习习惯和学习动机等方面找原因；针对文化差异型的课堂问题行为，我们要从教师知识水平和国情文化等方面找原因。 研究菲律宾小学汉语课堂存在的问题行为，旨在让各位对外汉语教师同仁们能针对菲律宾小学生汉语课堂上出现的不同类型的问题行为进行区分以及对不同的学生进行特点分析，从而采取更有效措施，减少菲律宾小学生汉语课堂问题行为的发生，在对外汉语教学的课堂管理部分中更得心应手，使广大对外汉语教师们能更为顺利的开展海外教学，保证对外汉语的教学质量。
NETL