摘要
随着中国经济的迅速发展，世界范围内掀起了“中国热”和“汉语热”。为了扩大海外本土汉语教师队伍，2009 年，孔子学院总部向世界各国在从事汉语教学的人士设立汉语国际教育专项硕士奖学金。目前，汉语国际教育专业留学生的培养还处在摸索阶段，本文采用问卷调查法、访谈法等对江西师范大学汉语国际教育专业留学生的课程满意度进行调查，探究其对课程满意度的影响因素，再对培养方案进行调查与分析，最后从学生对课程的不满意方面得出对于培养方案的改进方法。 主要研究内容包括： （1）第一章绪论，概述了汉语国际教育硕士发展的背景，提出了本文研究的意义和目的。界定了汉语国际教育硕士、学生满意度、课程满意度的相关概念，综述了国内相关研究现状的前提下，确定了本文的研究思路与方法。 （2）第二章，进行了实证研究，对留学生的课堂满意度问卷的设计、问卷实施、问卷结果分析进行论述。研究结果表明：①留学生在教学者维度，教师的课堂吸引力一项的满意度最低，教师的教学水平一项的满意度最高。②在课程设置维度，对于实习内容与实践方式和上课所用教材的满意度最低，对课程的课时安排的满意度最高。③留学生在学校管理方面，总体评价都不高。④留学生对于课程的学习效果，大部分学生有信心成为一名汉语老师。 （3）第三章，对课程满意度的分析结果进行原因分析，笔者认为留学生课程满意度的原因为：①教学者对留学生、对教学内容、对课程本身的认识不足 。②课程设置方面，学生汉语水平差异大，课程难以平衡；课程安排不当，不适应留学生自身的发展；实习机会少，实习方式单一。③学校管理方面，学校提供的学习资源利用效率不高，学校安排的文化体验活动不足，学校管理方式不完善。 （4）第四章，对江西师范大学留学生的培养方案结合调查结果进行分析，认为在学制、课程数量、教材、实习等方面仍需要有改进。并对留学生培养方案的改进提出一些建议。完善招生渠道与招生质量，尽量控制留学生的汉语水平差异；拓展实习实践方式；建立专业的教师团队等方面进行改进。
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