摘要
词汇学习除了要学习基本形式之外，还应学习词汇的常用语义和典型范式。作为语言输入的主要来源，英语教材在词汇学习中扮演着至关重要的角色。就词汇选择而言，普遍认同的原则是教材应该最先向学生呈现最常用词以及其常用语义和典型范式。中国现行有多种版本的高中英语教材，但这些教材在词汇的选择方面是否符合这个原则仍待研究。因此，关于教材词汇的研究与日俱增。大型语料库以及语料库工具的出现更是极大地促进了教材词汇的研究。鉴于以往的研究多侧重教材词汇广度，本研究力求从广度和深度两方面来分析由外语教学与研究出版社出版的高中英语教材———《新标准英语》中的词汇，旨在发现教材是否呈现了最常用词以及其常用语义和典型范式。研究问题为： （1）《新标准英语》对“基本词”的覆盖情况如何？ （2）《新标准英语》对这些“基本词”的常用语义和典型范式呈现情况如何？ 这里的“基本词”指的是来自Range软件（由Paul Nation开发的词汇分析软件）三个词表中的2570高频词。第一个研究问题有两个维度：有多少“基本词”在教材中出现以及其出现的频数。第二个研究问题是针对教材词汇深度的。 本研究的参照语料为Range软件中的三个词表和基于大型语料库而编撰的《朗文当代英语词典》（第六版）中的语义和范式信息。通过对比《新标准英语》中的文本和Range软件中的三个词表，第一个研究问题可以得到解决。至于第二个研究问题，笔者首先筛选出36个实词（包括有多种词性的词、动词、形容词以及名词），然后通过Antconc软件（由Laurence Anthony开发的语料库检索工具）来提取每一个词的语义和范式，再分别将其与《朗文当代英语词典》中的前三个语义和范式进行对比。 研究表明，《新标准英语》在“基本词”的覆盖以及其常用语义和典型范式的呈现方面都有一些问题。尽管有92.61%的“基本词”（2380个词）出现在了教材中，但是其中有9.15%的“基本词”只在教材中出现了一次。 对“基本词”的语义和范式分析发现，对于有多种词性的词，《新标准英语》倾向于对某种词性的呈现，从而完全忽略了其他词性或对其他词性呈现不足。另外，和具体语义相比，词汇的抽象语义往往容易被教材忽视。研究还表明《新标准英语》重视的某些语义和范式不属于《朗文当代英语词典》中最常用的语义和范式。最后，研究还揭示《新标准英语》更倾向于使用书面语而不是平衡书面语和口语。 本研究兼具理论和实践意义：（1）研究中用到了语料库和语料库工具，为开展系统的教材词汇评估提供理论框架；（2）研究找出了《新标准英语》在词汇方面的不足，并基于此分别给教师和教材编辑者提出了一些可行的建议。
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