摘要
学生和教师相互交流与共同发展的过程是学校教育情境中师生互动最基本的形式。现代教学理论认为，教学过程是师生积极互动、师生交往、一同发展的过程。新课改也呼吁课堂师生互动的研究，注重师生之间的关系，构建有效的师生互动方式，能够促进学生和教师的共同成长。 本研究运用视频分析和访谈的方法，在结合现有研究的基础上，探讨小学课堂中的师生互动。研究以石河子Y小学作为研究个案，选取了Y小学的语文和数学教师作为研究对象，并以一年级和五年级组的五位教师作为重点的访谈对象，结合收集录制的十八节语文、数学的常态课或展示课录像。 研究发现：1.小学数学课堂中教师的提问互动多于语文课堂中的师生互动；2.学生在课堂中几乎很少会对本节课所学知识提出疑问；3.学生在小学课堂师生互动中的参与积极性高；3.新手教师以讲述为主，师生互动较少；4.专家型教师更善于把握课堂互动的时机，师生互动较多；5.小学课堂互动以师个互动为主，并且随年级的升高呈现递减趋势；小学课堂师生互动在提问、讨论、表演、情感互动方面存在一定的差异。 同时为保障课堂是真正有效的师生互动，本文还提出了合理的教育对策建议，为小学课堂师生互动的理论研究及实践探索提供相应的参考。
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