摘要
早期阅读在幼儿发展中的价值已经受到普遍认可，当前关于早期阅读的研究也比较丰富。但是将游戏活动与阅读活动有机结合的游戏阅读，却尚未受到国内的普遍重视，鲜有研究者就游戏阅读的价值以及效用进行深入的实证研究。据此，本研究将针对游戏阅读对于幼儿图画书阅读理解的效用进行深入探讨。 本研究主要运用实验法，对游戏阅读和普通阅读两种阅读方式下幼儿的阅读理解情况进行比较、分析，探究游戏阅读对于幼儿阅读理解的效用。研究选取了抽取了小、中、大班共36名幼儿作为研究对象，分为游戏阅读组和普通阅读组，从显著信息理解和隐含信息理解两个角度考察幼儿的阅读理解情况。研究结果主要来源于幼儿复述内容转录成的语料以及幼儿对故事情节发展推理的量化。 研究结果揭示：（1）游戏阅读与普通阅读相比，游戏阅读更有利于幼儿图画书阅读理解。采用游戏阅读的幼儿无论是对显著信息的理解还是对隐含信息的理解都明显优于采用普通方式阅读的幼儿。（2）游戏阅读对理解隐含信息和理解显著信息分别发挥着不同的作用。在隐含信息理解上，游戏阅读更有利于幼儿理解难度较大的隐含信息；在显著信息的理解上，游戏阅读更有利于幼儿理解图画书的行动事件、角色状态。（3）游戏阅读对不同年段的幼儿发挥的作用不同。游戏阅读更利于提升中大班幼儿的隐含信息及显著信息的理解，对于小班幼儿所起到的作用不明显。 依据研究结果，本研究认为应增加游戏阅读在幼儿日常阅读活动中的运用；依据幼儿理解能力发展规律，有目的地引导游戏阅读；物质条件与心理条件共同建设，打造积极的游戏阅读环境。从而促进幼儿阅读理解水平的提高。
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