摘要
中国的性教育始于20世纪初期，但是由于受到传统观念的束缚，发展至今人们仍旧“谈性色变”，把性视为隐晦话题。性教育是一个连续发展的过程且自幼儿出生就已开始。家庭是幼儿接受性教育的第一场所，避免了大众集体的形式化、具有较多的情感投入。家庭这种得天独厚的教育场所与资源，为幼儿性教育提供了便利条件，开展幼儿家庭性教育具有独特的价值。 研究采用自编《幼儿家庭性教育调查问卷》对273名幼儿家长进行问卷调查，结合访谈结果，对幼儿家庭性教育现状、问题和原因进行分析，在此基础上提出家庭性教育对策并设计实践方案，以期对幼儿家庭性教育提出可操作的对策。 研究共分为五个部分：第一部分绪论主要介绍了题目的由来、研究目的及研究的理论意义和实践意义，其次对涉及到的性教育概念进行了界定，包括对国内外关于性教育的研究现状进行综述，最后对研究思路以及创新的介绍。第二部分是通过调查问卷对幼儿家庭性教育现状的初步了解。第三部分是在第二部分现状调查基础上，分析当前幼儿家庭性教育存在的问题。第四章是对前三章总结的基础上，结合前人的研究，从宏观、中观、微观三方面进一步探讨幼儿家庭性教育的有效对策。第五章依据第四章对策中的微观层面，通过开展班级家长会的形式设计五次幼儿家庭性教育辅导实践方案，试图寻找提高家庭性教育的具体方法，实践表明开展家庭性教育辅导对幼儿家庭性教育具有较好的效果。结语部分全面地总结了研究结果。 研究通过调查和分析幼儿家庭性教育所存在的问题和对策，指出性教育亟需解决的重要性，对幼儿家庭性教育的开展具有一定的指导作用。
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