摘要
本文通过文献研究与案例分析法，对当前研学旅行视域中初中语文核心素养的培养进行研究。笔者以研学旅行中语文核心素养培养现存的问题为出发点，结合研学旅行的特征，从语文核心素养中的“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”四方面的融合，给出具体方案与最终的评价设计。 绪论部分分成三节。第一节阐述了“研学旅行下初中语文核心素养培养研究”的学术内涵，明确了本文的研究对象与研究目标。第二节是对国内外已有的相关研究作梳理。第三节指出论文在研究内容方面的意义与不足。 第一章对研学旅行与语文核心素养分别进行界定，主要阐述二者的定义及特点。就研学旅行来说，它是以专题为目标，旨在提高中小学生智识与能力的旅行活动，具有教育性、自主性、体验探究性的特征。语文核心素养从学生的语言、思维、审美与文化四方面提升学生的语用能力，具有基础性、综合性与实践性。研学旅行下的初中语文核心素养培养就是在发展学生智识与能力的过程中培养学生的语言、思维等素养。 第二章对研学旅行视域下初中语文核心素养培养现存问题进行分析。以“儒风齐鲁少年行”与“暑期环山东9天研学旅行”两个研学旅行活动为研究对象，指出现在研学旅行中学生仍然存在着语言运用未形成、思维发展待提升、审美鉴赏匮乏与文化理解欠缺的四个问题。再从设计、实施过程、教师与学生个体本身四方面分析问题成因。 第三章阐述研学旅行视域下初中语文核心素养培养路径，论述在研学旅行中，学生通过体验感受语言魅力，在想象中提升思维品质，于鉴赏中提高审美能力，在文化场域中感受文化意蕴。 第四章试图在前文的基础上从内容与评价两方面设计研学旅行具体方案。第一节从从内容选择依据、方案设计、路线选择依据与环节示例四方面展开。第二节阐述研学旅行评价的原则与方法，并结合现有的研学旅行评价给出具体评价成绩表。 结语部分肯定研学旅行对学生语文核心素养培养的作用，但研究仍存不足。
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