摘要
小学阶段是人一生的性格和人格形成的起始阶段，语文教材作为培养学生学习语文知识以及语文素养的重要课程媒介，它所包含的性别文化将对学生的性别意识和人生价值观产生无可替代的重大的影响。教材中的性别问题研究在教育领域一直备受关注，本文在参考大量文献的基础上，从女性学角度切入对人教版小学语文十二册教科书中的女性形象进行研究，笔者希望借此机会多维度探析地女性在教材中的生存和发展状况，结合新时期的新要求在教材编写方面提供一些可行性建议。同时，这有助于学生和教师对教材中的女性形成正确的意识，有利于小学生科学性别观和正确人生观、价值观的培养。 本文通过文献法、文本分析法、频数统计法等多种研究方法，在女性学理论的基础上对教材中的女性形象进行深入研究。从研究层面来讲，本文共分成五个部分。第一部分陈述研究背景，新课标倡议当前教育要为学生学好其他课程、形成正确的人生观、健康的个性与人格打下良好的基础。中国政府日渐重视妇女教育问题，并将性别意识纳入了课程改革要务当中。本论题主要服务于为学生树立正确健康的人生观和价值观。第二部分从内在美和外在美两个方面对女性形象进行分析并提炼出小学语文教材中女性形象在审美教育、情感教育以及人格品质熏陶方面的教育价值。第三部分由女性学的四个基本问题入手从不同纬度对小学语文教材中统计出的43位女性形象展开分析，并阐述教材对“四个问题”的回答。第四部分基于上一章节的统计成果，归纳出教材中女性形象传统印记浓重，形象单一，社会性不足，缺乏个性；教材中女性形象缺少典型，榜样性不强等问题。第五部分则基于第四部分中教材折射出的问题，提出教材选编者应高度结合义务教育语文课程标准（2011年版）给出的相关编写建议和原则，关注女性，增加教材中女性数量；丰富女性形象类型；加强女性社会性，凸显个性；大力凸显当代女性的时代性；丰富典范性女性形象，加强女性榜样力量等建议。最后梳理全文，陈述结语。
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