摘要
新课改背景下，以知识为中心的教学模式将逐步转变为以学生为中心，注重学生主动获取知识的过程，充分发挥其主观能动性，我们对学生的要求不仅仅停留在掌握知识层面，更要求能够促进他们全面、自主、有个性地发展。我国现行的教育模式将教科书作为知识的载体，随着教学模式的发展，对教科书的质量有更高的要求，作为文字内容补充的教科书插图，能够帮助学生更好地理解教材，正视教科书插图的作用，是教师充分挖掘插图的功能以及学生学好知识的基础。那么对化学教科书中的插图进行分类，调查插图的使用现状，结合案例分析插图的功能具有现实意义。 本论文分为五个部分。第一部分是绪论，包括研究问题的提出、研究背景、研究意义、研究的内容和方法以及教科书插图国内外研究现状的综述。第二部分是基础理论研究，本文中所涉及的理论包括双重编码理论、视觉计算理论、建构主义理论以及多元智能理论，这些理论论述了学生学习记忆的过程、图片与文字的相关性等，根据科学的理论研究分析插图的编制和功能。第三部分是对高中化学教科书（必修Ⅰ,Ⅱ）插图的理论分析，先介绍教科书插图的总体分布，然后从不同的角度进行分类，统计每种类型图片的数量并归纳原因，最后依据统计结果并结合实例分析插图的功能。第四部分是以调查问卷的形式进行插图应用现状的实践调查，通过对调查结果的分析，了解学生对插图的认知、态度以及使用情况，并比较不同年级的学生对插图认知的差异。同时根据实践结论，分析教科书插图的不足并提出对插图设计的建议。最后是对整篇文章的总结，教科书中的插图依据知识内容设定，教师和学生都对插图的关注度很高，经常使用插图来帮助理解知识点。总之，教科书插图能够提升学生对化学的兴趣，提高学习效率，教科书插图重要性毋庸置疑。
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