摘要
葫芦丝是我国典型的少数民族乐器，将其作为课程资源，开发成校本课程，是传承与发展民族音乐的一种新探索。以小学音乐为基点，通过对文献的收集整理和教学实践的经验总结，展开对葫芦丝校本课程的开发与实施研究。 以小学音乐葫芦丝校本课程为着力点，根据国家“基础教育课程改革纲要（试行）”等政策的研究，对葫芦丝课程的素材性与条件性资源进行整合，立足于学校特色和学生兴趣发展，并结合已有的校本课程理论与实践经验，发现小学音乐葫芦丝校本课程开发具有长远的发展可能。因此，在全面了解校本课程的开发原则后，结合葫芦丝课程特点突出了针对性原则、互补性原则、人文性原则和趣味性原则。进而设计葫芦丝校本课程的开发过程，设置了三维度的课程目标，在确定葫芦丝校本课程的选择依据后，进行内容的选择，按课时单元进行组织，最后针对葫芦丝校本课程的整体及课程参与者做出了相应的评价设置。在此基础上，通过十六个课时的教学设计、以自身的教学经验为案例，反思论述了小学音乐葫芦丝校本课程的教学，并制定了相应的管理与保障来推动小学音乐葫芦丝校本课程的顺利实施。总而言之，通过对小学音乐葫芦丝校本课程的开发与实施研究，以自身所学所感为出发点，希望能够在葫芦丝校本课程的开发与实施上提供些许有益借鉴，同时能够为音乐校本课程的开发提供一个新的想法，从而促进音乐校本课程的发展。
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