摘要
随着“互联网+”万众创业时代的到来，计算机学科的人才凭借着与互联网相关产业的紧密联系，成为了创新创业实践的主力军。但与之相对应的是，国内高校的创新创业课程建设却存在许多问题。课程缺乏与专业的交叉融合，课程内容没有考虑到各专业学科的特性，内容死板、缺乏针对性。 对于计算机学科来说，创新创业的课程内容的设置应该具备极高的实用性和指导性。在各大网络教学平台上，计算机编程类课程与创新创业类课程的学习资源非常丰富，但将两者进行合理融合的课程却仍然是一个空缺，这无疑增加了对应人群的学习成本和难度。事实上，早在2001年，教育部就鼓励各高校进行交叉学科专业的建设，为此，本研究重点分析了软件工程专业学习者的性格特征，将创新创业知识与计算机技术进行渗透融合，并基于ADDIE教学设计模型，建设出一门具有独创性的交叉融合课程《程序员“互联网+”创业知识ABC》。 本研究的初期主要是查阅文献，对国内外交叉融合课程的研究情况进行了梳理和总结，并进一步分析了交叉融合课程设计中存在的一些问题。在这之后，结合ADDIE教学模型对课程进行了设计。首先，对课程《程序员“互联网+”创业知识ABC》的适用对象——软件工程专业学习者进行了调查。通过问卷考察了学习者的思想状况以及该群体的普遍特征，为课程的设计提供大前提。接下来，对当下最新、最先进的案例和创新创业核心知识进行研究与学习，将他们融合并整理成课件、视频、教案、作业等课程资源，并将课程用于翻转课堂的创新创业教学实践。在学习者对课程进行使用后，选取某一个时间点以问卷、访谈等形式进行调查。结合学生实践成绩与问卷、访谈结果，对本课程的有效性和可行性进行深度分析。本次课程总共设置了三次创新创业实践，通过对这几次实践的成果进行分析可以看出:学习者对本交叉融合课程的认可度较高，课程能够较大的提升计算机学科学习者对创新创业知识的兴趣和学习效率，也可以激发他们对个人的发展路线进行思考与规划。 本研究是一次对交叉融合课程设计的探索与尝试，在文章的最后，对创新创业课程与计算机学科交叉融合教学的发展前景进行了展望。
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