摘要
个体社会化的最初阶段被称作儿童社会化，这个时期的社会化是个体社会化的基础，同时它也是个体社会化的重要时期，并且，它有利于促进社会稳定和繁荣。在社会工作理论的指导下，文章以J社区“三点半课堂”的儿童为研究对象，通过前期调研来发现他们在社会化进程中的需求以及遇到的问题，并根据这些需求和问题整合相关资源有针对性地提供服务，帮助他们解决在社会化过程中遇到的问题，提升他们的抗逆力，为他们的全面发展奠定一个坚实的基础。 文章以J社区“三点半”课堂为例，走访调查了30位儿童及其家庭，通过自愿报名和筛选最终选取了12名儿童作为研究对象，针对儿童的需求问题，文章运用了问卷调查来进行分析以了解“三点半课堂”儿童的服务需求。此外，在优势视角理论、认知发展阶段理论和生态系统理论的指导下，笔者利用小组工作方法对小组组员的社会化发展问题进行介入。针对组员的需求以及组员的现实情况，笔者和其他社工设计了不同种类的活动，在服务活动中根据实际情况进行调整，最后对小组组员的人际交往、亲子关系等多个方面进行评估。此外，本研究得出的结论以及所积累的经验在一定程度上有助于儿童社会化相关研究，同时对促进儿童社会化进程以及推动我国社会工作的发展都有一定的积极意义。
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