摘要
教材，作为学生学习的资源和学习的工具，是达到教学目标、发挥教育成效的基础。一直以来，不少学者从各个角度研究过人教版高中英语教材包括对该教材的使用情况做过调查，但是很少有人专注于该教材听力材料的评估及其使用情况的研究。根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》，广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。在考试改革的背景下, 现有教材中的听力材料与考试形式不一致，农村地区的一线教师如何使用教材中的听力材料进行听力教学，提高学生的英语听力能力，并适应新的考试制度和考试题型，值得深入的研究。 本研究是关于人教版高中英语教材听力材料在农村地区使用情况的调查研究，采用文献法、问卷调查以及访谈等方法对清远市连阳片区（连南县、连山县、连州市和阳山县）六所中学的教师和学生进行调查，旨在探讨三个问题：（1）农村地区师生对人教版高中英语听力材料有何态度和评价？（2）农村地区师生对人教版高中英语听力材料的实际操作情况如何？（3）人教版高中英语听力材料在农村地区的适用程度及其影响因素有什么？如何提高其使用适切性？ 调查结果表明人教版高中英语听力材料在农村地区的使用率不高。根据统计分析，造成教材听力材料使用率不高的原因主要有四个方面：一、听说分值在考试中占比不高（15分），只占10%。因而师生不够重视听说训练，尤其是听力的训练。二、为了应试和使用方便，不少师生使用其他的补充听力材料作为主要听力材料。三、农村地区学生基础差，缺乏学习英语与听力训练的学习主动性和积极性。四、 教材听力材料的教学适用性不强。适用性不强主要体现在以下几个方面:(1) 教材听力材料篇幅长、语速快、练习题难等原因造成难度偏大；(2) 教材听力材料话题、内容不够贴近学生生活，对学生缺乏吸引力；(3) 教材缺乏完善的配套资源，加大教师的备课难度也不利于学生自主学习。 针对上述问题，笔者分别从两方面提出改进建议。在教材使用方面，教师应当转变观念积极寻求解决办法，而不是消极地面对困难；根据学情学力与教学重点对教学内容进行适当补充和删减；拓展教学内容和活动步骤以给学生提供知识背景并降低教学难度；遵循循序渐进的原则，结合学生学情对听力练习进行改编；加强集体备课，提高备课效率和质量；关注学生的学习情感态度和策略，培养学生的自主学习能力和灵活使用教材的能力。在教材编写方面，建议编写者更关注农村地区的英语教学，通过补充和替换教学话题内容、遵循循序渐进原则降低听力材料的习题难度、提高教材与考试制度的适应性以及提供更丰富的教学资源和材料等几个方面提高教材的适用性。
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