高校建设走内涵式发展道路，良好的学风是高校内涵式发展的重要组成部分，因此高校学风在高校发展建设中愈发重要。本文基于模糊综合评价法构建高校学风评价模型，以A大学为例进行评价研究，在深入分析其影响因素的基础上，研究改善高校学风的对策。本研究丰富了高校学风评价相关的理论，具有一定现实意义。 本文以学风评价为核心内容。首先，结合相关文献对高校学风、学风建设和学风评价的概念进行界定。第二，根据对学风评价相关文献的整理、归纳，结合本文的研究思路，确定了由思想道德、学习情况和实践创新三个一级指标组成的学风评价指标体系。运用特尔斐法，结合专家的建议，确定了二级指标和三级指标，构建了完整的学风评价指标体系。通过层次分析法，确定了评价指标的权重。运用模糊综合评价法，构建了高校学风模糊综合评价模型。第三，以A大学为例，进行实证研究，面向大学生发放学风评价问卷，回收问卷并对数据进行整理，通过模糊综合评价法对高校学风状况进行打分，找出影响学风评价分数的指标，即高校学风建设存在的问题。第四，分析高校学风的影响因素。本文从学校、教师、学生、家庭和社会五个方面进行了学风影响因素分析，构建学风影响因素指标体系并设计问卷。根据问卷数据进行SPSS分析，对问卷的信度和效度进行检验，随后进行相关性分析，得出这五个维度均为影响高校学风的因素。影响程度由大到小分别为，学生、学校、教师、社会和家庭。最后，根据学风存在的问题，提出加强高校学风建设的对策建议。学校应加强思想道德方面建设，优化专业设置和课程设置，还应为学生营造良好的学习环境;教师应提高教学水平，完善教师考核体系，并发挥教师对学生的引导作用;学生应树立明确的学习目标，合理安排课余时间，加强学生的自我管理。 本文以A大学为例进行学风分析，针对该校学风评价存在的问题提出对策，学风评价模型适用于所有的高校学风评价，其他高校学风评价可以使用此模型，并根据自身的评价分数有针对性的找到问题。
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