摘要
在时代快速发展的今天，人们越来越重视安全感。安全感其实是一种综合的心理感受，这种感受来自于多方面，可能和外界环境有关，可能和原生家庭的生活有关等等。它具体是指自我对身边可能出现的对其本身存在危害性的一种预测性感受以及面对这种危害你自身所表现的有力或无力感。它是衡量人心理健康的标准之一。 研究包含两个部分：研究一主要是通过对山东省内497名在校大学生采用调查问卷的形式及数据统计的方法，来探索大学生完美主义、反刍思维、心理韧性、心理安全感之间的关系；反刍思维在完美主义与心理韧性之间所起的作用；心理韧性在完美主义与心理安全感之间所发挥的作用。研究二主要是通过以积极反刍为主导的团体心理辅导干预，来研究基于积极反刍的干预练习对大学生的积极反刍思维水平、消极反刍思维水平、心理韧性水平及心理安全感水平的影响分析，并进一步找寻增强大学生心理安全感的方式方法。本次研究设计为期10次的团体心理辅导活动，每次2小时。以自愿报名为前提，选取合适的20名大学生为研究对象（实验组10人，对照组10人）。 研究主要得出以下结论： 1.大学生的消极完美主义、消极反刍思维、心理安全感等水平在性别上存在显著差异；大学生的消极完美主义、心理安全感等水平在年级上存在显著差异；大学生消极完美主义在父亲文化程度上存在显著差异；大学生各研究变量在独生子女类型上、母亲文化程度上均无显著性差异。 2.大学生完美主义水平与心理安全感水平存在显著负相关关系；完美主义水平与心理韧性水平存在显著负相关关系；完美主义水平与反刍思维水平存在显著正相关关系；心理韧性水平与心理安全感水平存在显著正相关关系；反刍思维与心理韧性、心理安全感等水平的相关关系不显著。 3.心理韧性在完美主义与心理安全感之间起部分中介的作用。 4.积极反刍思维在完美主义与心理韧性之间起调节作用；消极反刍思维在完美主义与心理韧性之间起调节作用。 5.通过积极反刍的团体干预辅导可以有效的减少大学生的消极反刍思维水平，增强其积极反刍思维水平，提高其心理韧性水平，最终实现提高其心理安全感的目的。 基于本研究结论，提出了提高大学生心理安全感水平的教育对策。
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