摘要
教练员职业认同是教练员在与自己的工作环境的相互作用中，内心深处对自己职业的认可程度，以及对职业的信心和期望。本文主要通过问卷调查法和访谈法对河南省以业余体校排球教练员和传统项目学校排球教练员所组成的基层排球训练教练员群体进行实地调查，从而了解这些教练员们职业认同的相关情况。 本文的研究主要分三步：1.通过阅读大量关于教师职业认同的文献，总结出在职业认同方面具有代表性的10个维度，然后以问卷的方式邀请专家筛选，得出价值认同、情感认同、能力认同、持续认同、投入认同和社会认同6个维度。2.每个维度下设置10个问题，通过问卷方式邀请专家进行筛选，最终筛选结果编制成问卷。3.将问卷发放并回收，将得到的结果进行整理，以单因素方差分析和独立样本T检验对数据进行分析。最终得出以下结论：1.河南省基层排球训练教练员职业认同程度总体处于中等偏上水平，但不同变量特征的个体之间存在显著性差异。2.不同性别的基层教练员在职业认同方面不存在显著性差异。3.不同年龄和不同教龄的基层教练员在职业认同方面均存在显著性差异，认同水平呈先下降后上升趋势。4.不同学历和运动等级的基层教练员在职业认同方面不存在显著性差异。5.不同月收入的基层教练员在职业认同方面存在显著性差异，认同水平也呈先下降后上升的趋势。6.不同学校地区和类别基层教练员在职业认同方面不存在显著性差异。7.不同训练工作时间的基层教练员在职业认同方面存在显著性差异，认同水平随着训练工作时间的增加而下降。8.不同运动经历和运动年限的基层教练员在职业认同方面不存在显著性差异。 针对河南省基层排球训练教练员职业认同的一系列特征，我们提出以下建议:1.从基层体育的源头入手，强调基层体育训练的重要性。2.合理分配教学资源，为基层教练员提供更好的训练保障。3.建立多种奖励机制，建立公平合适的评价机制，提高基层教练员的物质生活保障。4.加强教练员的培训，提供更多的晋升机会，防止出现“高原现象”。5.教练员个人应调整好心态，加强职业认同感。
NETL