摘要
随着统编初中语文教材的出版，“名著导读”板块以全新的面貌和地位进入了语文学科教学，在语文教育界掀起了名著阅读与研究的热潮。统编语文教科书总主编温儒敏教授也应势提出了构建“教读—自读—课外导读”三位一体的阅读教学体系，主张在相对自由的个性化阅读中发展学生的爱好与潜能。可见，名著阅读已成为学生提高语文能力，发展核心素养的重要途径。 在农村地区，由于经济贫弱、师资匮乏等诸多因素，“名著导读”教学仍停留在“附录”的状态下，学生的名著阅读更是被束之高阁，成为了可有可无的点缀。因此，研究农村初中语文“名著导读”教学就有着重要的意义，其研究成果也具有一定的参考与借鉴效用。 本文采用了文献法、观察法、实证分析与逻辑分析结合法等方法进行研究，主要研究内容分为五个部分。 第一部分是引言与文献综述。阐述本论文的选题依据及背景，明确指出农村初中“名著导读”教学的研究目的及研究意义，综述国内外“名著导读”教学的研究概况。 第二部分是第一章。首先对核心概念进行界定，并阐述“名著导读”教学的理论依据。其次，分析统编本初中语文教材“名著导读”选编的新特点。再者，从读书兴趣、阅读质量、阅读习惯三个方面明确农村初中“名著导读”教学的价值与意义。 第三部分是第二章。本部分从教学现状出发，通过问卷调查和师生访谈，收集了第一手资料。在整理、分析调查信息的过程中探究农村初中“名著导读”教学的困境及背后的原因所在。 第四部分是第三、四两章，是论文最核心的部分。基于上文的调查分析，笔者从现状出发提出了农村初中“名著导读”教学的可行性策略。首先，从观念出发，更新农村初中“名著导读”的教学理念；其次，以课内导读为基点，推动“名著导读”课程化；再次，以课外导读为抓手，推动名著阅读生活化。最后，以笔者在农村初中实习时执教的名著导读课为例，验证教学策略的实效性，并反思教学中的缺陷与不足，为以后“名著导读”教学的改进提供参考的依据与凭借。 第五部分是结语。对本论文的研究进行总结和说明，虽然其中存在诸多瑕疵与不足之处，但是仍然期望能够对农村初中语文“名著导读”教学的后续研究起到抛砖引玉的作用。 本文的结论是从更新教学理念出发，立足于课内、外导读，以“名著导读”课程化、生活化的形式推动农村初中生的名著阅读活动，是帮助农村学校走出“名著导读”教学困境的有益尝试。同时，也是改善当前语文教学中农村学生“少读书、不读书”的现状，培养他们的良好阅读习惯的有效途径。
NETL