摘要
道德与法治课后实践作业是指由教师依托《道德与法治》学科知识设计，为拓展学习的空间、深化学习的内容，践行认知的情感，在课后通过多样的实践形式由学生独立完成或合作完成教学任务的活动。道德与法治课后实践作业，强调学生亲身的实践和体验，最大限度地让学生回归生活，走出教室，走出课本，走进社区，走进自然，使学生有机会亲身体验，获得的直接经验，有利于学生亲身感受社会责任，增强社会责任感，从而促进学生社会化发展和个性化成长。 然而在现行的道德与法治教材中还没有专门针对课后实践作业设计和应用的部分，作业布置依然延续传统的书面练习。课后作业是学生课堂以外重要的学习来源，对作业的改革与设计，也应该成为当代教师应该追寻的一种教学理念，而课后实践作业更具有创新性和实践性，所以本文本着生活德育的理念，遵从品德课的社会实践属性，坚持以学生生活为基础，探究初中《道德与法治》七年级教材课后实践作业的设计与应用。 论文从四个方面进行论述。第一章绪论，第一节论述《道德与法治》课后实践作业的内涵、功能以及研究的理论意义和现实意义，为课后实践作业的设计和应用奠定理论基础；第二节主要综述国内外研究现状，为本课题研究提供研究的价值；第三、四节是研究方法和创新之处、存在的不足。第二章进行七年级教科版《道德与法治》课后实践作业现状调查分析，通过调查问卷、座谈、访谈等方式分析了现行道德与法治课后实践作业的现状、存在的问题以及成因，旨在明确现行道德与法治实践作业的发展状况，为后半部分论文的研究找到现实依据，指引道德与法治课后实践作业设计应遵循的原则和方法。 第三章进行七年级教科版《道德与法治》课后实践作业的设计，这是本课题的重点研究部分，首先明确课后实践作业设计是坚持实践教学理论、建构主义理论、从做中学理论的指导；其次，实践作业设计要坚持知行统一、求真务实、全面渗透、对话导引、家庭、学校、社会形成合力的原则；再次，在实践作业设计上注重主题上坚持多样化和开放性、内容上契合学生需求多种形式并存、形式上注重类型的多样化的方法，最后设计出四个单元教材实践作业案例。第四章论述七年级教科版《道德与法治》课后实践作业的应用，这是本课题的难点，首先论述实践作业应用的主体要有全面性，目的上要实现三维目标，应用的布置上要把握合适的时机，应用过程中要给予适当的指导，要开展及时有效的点评反馈。其次论述实践作业的应用效果检验，坚持短期与长期检验、定性与定量分析、校内与校外结合、自评与他评对比；最后展示了五个实践作业应用的案例以及实践后的理论反思。
NETL