摘要
综合性学习作为新课改大力倡导的板块，综合了语文内部、学科与学科、语文学科与生活三个层面，通过广泛的实践活动，转变学生的学习方式，促进学生语文素养全面协调地发展，在语文教育中具有重要的理论意义和实践价值。但也因其特殊的性质，造成语文综合性学习在实际教学中长期处于边缘化。教育部组织编写的义务教育语文教材于2017年9月开始投入全国使用。相较一纲多本时期的教材，部编教材在编写上有了较大的变动，其中之一是将“写作·口语交际·综合性学习”的合编，拆分成各自独立的板块。本文就部编版语文综合性学习板块重新改编，初步投入使用之际，以部编版初中语文教材中的综合性学习板块为研究对象，整理有关论述，对语文综合性学习板块的教学进行探究。 首先，围绕综合性学习的理论基础、编写理念和价值使命，从理论上对初中语文综合性学习板块进行概述，揭示语文综合性学习在语文教育中的必要性。其次，结合初中语文综合性学习板块教学现状，根据在校教师和学生的调查问卷结果，分析、总结部编教材初中语文综合性学习在当下教学中取得的成效与存在的问题。总结出问题集中于语文综合性学习开展缺乏必要支持、教师开展活动受课时限制导致流于形式、丰富的活动内容致使学生需投入大量精力、语文综合性学习缺少语文性四方面。最后，针对部编教材初中语文综合性学习存在的问题，寻求切实可行的办法，提出一系列具有针对性的教学建议。即，实施教学管理，更新教学观念；优化活动结构，提高活动效率；重视活动评价，创设展示方式。希冀由点及面地令初中语文综合性学习板块有效实施，最大限度的发挥出其应有的价值。
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