摘要
高中阶段的学生要迎来人生第一个重要转折点—高考，相比其他阶段，高中阶段的学生的考试焦虑问题最为突出。考试焦虑是在特定的考试场景的影响下，为个体带来的担心、精神高度紧张的特殊焦虑。过高的考试焦虑给学生学习带来较多的消极影响，不利于学习效率和成绩的提高，长时间的持续会对学生的身心健康造成一定的损害。高中生正处于青少年中后期，依然带着不稳定性和矛盾性，自尊发展在这个阶段具有重要意义。自尊是个人对自我价值和自我能力的感受体验，在自我系统中，它属于情感范畴，自尊高的人适应起来更有心理准备。无法忍受不确定性是个体对平常生活场景中的变数的认知以及情感和行为上的反应，焦虑障碍形成的关键性内在机制就在于此。本研究将通过调查问卷方式，对高中生自尊、无法忍受不确定性与考试焦虑的关系进行探讨，并分析无法忍受不确定性在自尊和考试焦虑之间的中介作用，研究结论如下： 第一，高中生的自尊水平处于中上水平；高中生无法忍受不确定性处于中等水平；高中生考试焦虑状态平均处于中等程度。 第二，高中生自尊在性别、是否独生子女、家庭所在地、学校类型、班级排名上存在显著差异；无法忍受不确定性在性别、班级排名上存在显著差异；高中生考试焦虑在是否独生子女、家庭所在地、学校类型上存在显著差异。 第三，高中生自尊水平与考试焦虑程度是负相关关系，与无法忍受不确定性也是负相关关系；高中生无法忍受不确定性与考试焦虑是正相关关系。 第四，高中生自尊水平的高低，可直接预测考试焦虑程度如何，此外在自尊和考试焦虑之间，无法忍受不确定性起到部分中介作用。 在此基础上，我们提出提高自尊和对不确定性情境的容忍度，来缓解高中生的考试焦虑问题。
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