摘要
生活满意度近几年来成为心理学家研究的范围之一，随着社会的发展与进步，个体逐渐关注心理方面的发展，对高中生生活满意度及其影响因素的研究也具有很重要的意义。本研究采用核心自我评价量表、学校氛围量表、网络利他行为倾向量表、现实利他行为量表和生活满意量表来探讨生活满意度的影响因素，通过对阜阳某中学高一和高二学生发放问卷，对回收的941份有效问卷进行数据分析，并进一步进行了干预实验，采用SPSS23.0和PROCESS进行数据分析，得到以下结论: (1)高中生的生活满意度、学校氛围、网络利他行为水平总体不高，核心自我评价和现实利他行为水平较高。 (2)生活满意度、学校氛围、核心自我评价在性别和年级上存在显著差异，网络利他行为在文理科、是否是独生子女、生源地上存在显著差异。现实利他行为在文理科上存在显著差异。生活满意度在生源地上存在显著差异。 (3)核心自我评价、学校氛围、现实利他行为、网络利他行为与生活满意度之间呈现显著相关。 (4)高中生的核心自我评价对生活满意度有显著正向预测作用。 (5)现实利他行为和网络利他行为分别在核心自我评价与生活满意度间起部分中介效应。 (6)感知到的学校氛围可显著调节核心自我评价通过网络利他行为影响生活满意度。 (7)设计心理课程进行干预时，实验后发现，实验组的个体在生活满意度、感知到的学校氛围、教师支持、同学支持、网络利他行为和现实利他行为上的得分均高于对照组的得分，且感知到的学校氛围和同学支持方面，实验组的得分显著高于对照组得分。
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