摘要
在当前经济迅速发展的大背景下，农村劳动力的大批转移，被人口流动裹挟着的打工潮导致留守儿童的数量居高不下。同伴交往作为儿童社会化的必要途径，农村留守儿童在同伴交往这方面缺少必要的引导，使得其同伴交往能力不足，不利于儿童心理健康发展。同伴交往是儿童社会性发展的基石，在儿童心理理论发展上有显著的主效应。积极的同伴交往有利于儿童自我概念和人格的发展，有利于促进儿童的心理健康。本研究通过在L市T村儿童服务站开展“在阳光下一起奔跑”同伴交往能力提升小组，探索小组工作在提升留守儿童同伴交往能力过程中的应用。 研究证明，利用小组工作结合心理学方法能让团体作用机制长效发挥，很大程度提升同伴交往能力，并最终达到心理理论的发展。首先，社会工作的专业性服务可以有效地改善留守儿童所面临的交往困境，让接受服务的农村留守儿童得到一个发展性的改变。其次，在留守儿童同伴交往能力提升过程中，不仅要合理设置小组流程，发挥小组的功能，还需使用有效的、心理发展理论支持的社交训练模式让组内成员在相互作用的过程中完善认知，以此提升其交往能力。最后，网络的自由性、匿名性在很大程度上吸引了现实中被冷落、忽视的儿童，让其沉迷于虚拟交友，很容易形成不健康的交往心理。故而在强调儿童自身能力发展的前提下，不能忽略发达的网络对留守儿童的人际交往的不良影响。必须帮助儿童恢复面对面交往的兴趣，避免人际关系淡化而造成留守儿童伪社会化。
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