摘要
中韩两国之间的文化交流历史源远流长，两国人民互相学习、创造了灿烂的文化。如今，随着中国和韩国两国之间的政治关系趋向正常，中韩两国之间的文化交流再次出现高潮。 两国交流的主体、内容和形式等日益丰富。为了促进两国在各个领域开展对外交流，韩国的汉语学习备受关注，兴起了汉语热。近年来，学习汉语的韩国学生逐年上升。 成语是人们在长期生活中吸取经验产生的，是中华民族的智慧产物，通过成语，可以从中了解中国人的日常生活、宗教信仰、道德礼仪等。在对外汉语教学过程中，成语学习是中高级学习阶段必不可少的一部分。中韩自古属于共同的汉字文化圈，使用较为相似的成语词汇。动物与人类生活息息相关，人们生活中大量使用动物成语，其数量颇多，通过学习动物成语可以帮助韩国学生了解更多中国文化。对外汉语教学方面，有关动物成语教学的研究极少，值得进一步研究。 本文以学习汉语的韩国学生及其习得动物成语为考察对象，通过设计调查问卷，考察韩国中高级阶段学生汉语动物成语习得偏误类型及偏误原因，提出对外汉语成语教学的相关策略。 本文共六个章节： 第一章：绪论。主要阐述选题缘由、研究对象、研究方法、研究意义及中韩两国的研究现状。 第二章：收集中韩动物成语，对中韩动物成语形态和语义的异同点进行分析，本文将二者分为同形同义的中韩动物成语、同形异义的中韩动物成语、异形同义的中韩动物成语三类进行考察。 第三章：搜集并分析中韩两国独有的动物成语。 第四章：分析韩国学生动物成语习得偏误类型。偏误类型分为三个部分；形态偏误，语义偏误，语用偏误。通过设计调查问卷分析韩国学生动物成语习得偏误，并找出偏误产生的原因。偏误原因分为三个部分，分别是动物成语的复杂性、动物成语的文化因素及韩国学习者的本身问题、教师教材的影响。 第五章：对外汉语成语教学的策略。根据偏误类型结果，从动物成语的形式、语义、语用三个方面提出教学意见。同时，介绍有关动物成语教学的辅助工具。 第六章：结语。对全文内容进行归纳总结。
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