“比”字句是汉语教学中的一个重要语法点。而“比”字句结论项复杂多变，留学生出现偏误较多，尤其是使用频率较高的AP结论项。为了使研究更具针对性，本文重点研究了“比”字句的六种常用AP结论项，包括光杆形容词、形容词+模糊数量补语、形容词+精确数量补语、“更”+形容词、“还”+形容词、“都”+形容词。本文以“HSK动态作文语料库”中的偏误语料为基础，通过测试卷进一步考察中级阶段留学生的掌握情况，重点关注含有副词“更”“还”“都”的“比”字句AP结论项的偏误情况。根据调查结果进行偏误解释和原因分析，并提出有针对性的教学对策。 本文共分为六个部分。第一部分为绪论。简要介绍了本文的研究缘起及意义、研究现状、研究范围、语料来源、理论基础、研究方法及研究思路。第二部分，利用“HSK动态作文语料库”，重点研究留学生对六种“比”字句AP结论项的使用情况和偏误情况，总结出留学生使用时的倾向性，重点考察AP结论项出现的偏误类型，并从句法层面和语义语用层面进行归类分析，其中语义语用层面主要涉及三种副词（更、还、都）的误加、遗漏、误用三种偏误类型。第三部分，根据语料库中得出的偏误类型，有针对地制作测试卷，考察中级阶段留学生在句法层面和语义语用层面的偏误情况。第四部分，从目的语内部干扰、教材编写和课堂教学三个方面解释留学生产生偏误的原因。第五部分，从教材编写和课堂教学两个方面提出切实可行的教学对策。第六部分，结语。
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