摘要
新手教师对工作充满激情，懂得一些教学理念，具备一定的教学知识与实践能力，但因教学经验不足易产生焦虑不安情绪。遇到各种难题时，无法将理论与实际有效的联系在一起，从而降低教学效果。教学反思是快速提升教师教学能力的有效途径，可以发掘课堂中安排不合理或考虑不周全的地方，找到原因，有效改进。现实中，新手体育教师教学反思的效果并不理想，如何快速提升新手教师的教学能力是亟待解决的问题。然而，新手体育教师教学反思的研究，并未见到。基于此，本文围绕新手教师教学反思现状及提升途径进行了探讨，具体如下: 1.回顾了国内外教学反思研究现状，发现:新手教师教学反思的重要性反思的重点、提升途径等问题，都未深入探讨。 2.对教学反思的内涵与概念进行了分析，认为体育教师教学反思包括四个方面:体育课堂的反思、师生合作和协调关系的反思、体育未来教育发展前景的反思、“体育味儿”的反思。 3.围绕上述反思四个方面，编制五级量表，收集教师反思现状的信息。通过SPSS软件进行数据分析，发现:教学反思能力与性别、学历无关，与教师类型有关，入职教师教学反思能力显著高于实习教师;入职教师反思能力又与教龄相关，随着教龄的增长而提高。对新手和指导教师进行单独访谈，近距离接触和研究新手体育教师教学反思的现状。分析新手体育教师教学反思出现的问题及成因，只有反思意识却不能长时间付诸于行动，缺乏反思经验，很难进行有效的反思，外在因素缺乏科学的有效指导，和反思环境的缺乏等是影响新手教师教学反思的主要因素。 4.基于前面分析中发现问题，提出相应的对策。认为:(1)新手体育教师需要强化教学反思理论知识，提高教学反思的深度和广度;(2)写教学反思日记，形成日常化教学反思的好习惯;(3)师范类院校需要通过开设教学反思相关课程，加强体育师范生教学反思能力的培养;(4)学校组织集体备课，新教师多向有经验的教师学习(5)制定和完善反思评价制度，形成长效机制。
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