摘要
自从人类产生以来，就存在着人与自然的关系问题，随着经济的迅速发展、科技的不断进步，同时生态资源也被过度开发利用，引发了严重的环境污染和环境破坏，使得环境问题成为21世纪举世关注的热点问题。在我国，环境教育日益成为学校教育的重要内容，但在农村学校相对滞后。准确把握当前农村学校环境教育状况，优化农村学校环境教育，对于增强农村学生的环境意识，培养现代公民具有重要意义。 环境意识是构成学生综合素质的重要内涵，环境教育是现阶段学校教育的重要内容，也是促进社会可持续发展的要求。本研究以S镇D小学为例，运用问卷、访谈、观察等方法调查，收集反映农村学校环境教育真实状况的第一手资料，运用SPSS、EXCEL数据分析软件，从农村学校学生环境教育水平状况、教师环境教育能力状况、学校环境教育开展情况三个方面进行调查数据统计和相关材料分析。通过总体分析，发现S镇D小学环境教育主要存在学生环境知识较为贫乏、环境教育内容不够全面、环境教育的方式比较单一等问题。本研究分析了其原因主要是:对环境教育的重要性认识不足;农村学校环境教育师资力量薄弱;环境教育资源相对缺乏等。 要改善农村学校环境教育现状，提高环境教育实效，需要采取以下优化策略:1.通过设置独立的环境教育校本课程和将环境教育融入相关学科，科学配置农村学校环境教育课程;2.利用农村的独有条件，开发利用环境教育资源;3.从增强对环境教育的认识、丰富环境知识、提高环境教育能力、提升环境道德素养等方面，加强环境教育师资队伍建设;4.课堂教学渗透与课外社会实践相结合，合理采用灵活多样的环境教育方式;5.针对相关政府、学校和教师，加大宣传力度，提高公众对环境教育的认知;6.创造硬件软件条件，建立有效的环境教育实施的保障机制。
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